日前，在“松江一中杯”上海市中小学体育教师上课、评课展示暨颁奖活动上，松江一中、行知中学、向明中学的三位体育教师用“同课异构”的方式，在松江一中高二年级三个班“借班上课”，共同上了“背越式跳高”这一课。前来观摩的人们发现，这三个班的学生都是清一色的男生,试教下来，这些老师异口同声:“感觉良好。”

　　“背越式跳高”是高二体育教材中的一项内容，男女生都涉及，只是程度不同。松江一中的男生缘何能与陌生的教师配合默契，主要是因为该校的体育课男女分班已经落实到位。而本市其他高中的体育课男女分班还没有开始实施，遇到了一些困难。

　　男女分班有“现实需求”

　　松江一中的方老师说，高中阶段，男女生的身体和心理进入一个比较特殊的阶段，性别差别也影响到他们对体育项目的选择，在体育课上，有的女生不愿在男生面前大胆地做出自己的动作。

　　为了使健身运动项目贴近学生，充分尊重学生不同的体育健身需求,松江一中决定在高一年级开设限定选项课，男生限选篮球，女生限选健身操，以班级为单位,男女生分班教学。据悉,该校的男子篮球队不仅在区级比赛中一直名列前茅，而且代表松江区参加市级比赛获得较好成绩，学校每年都会举行年级组男子篮球联赛，篮球活动在男生中有广泛基础；而高中女生一般都比较文静，不太喜爱参与运动量很大的健身项目，她们大都充满着对形体美的追求，而学校的健身操教学、训练及比赛成绩始终走在区的前列，女生对健身操有较强的学习愿望，通过高一健身操教学使她们身体健康、体态端庄。校长谭海岚强调，学校体育要为学生的所需而设，分班教学就是把体育分别落实到每个学生身上。

　　男女生“各取所需”

　　松江区体育教研员俞老师说,高中女生已进入青春期阶段，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力,蓬勃的朝气，能较好地适应外部环境变化，其生理和心理在不断地走向成熟。在生理方面,此时期高中女生身体形态发展已不断完善，这一阶段她们的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特点，即发展的不平衡和不稳定。在心理方面,高中女生的心理特征处于不稳定和不成熟的时期，她们的情感比较内向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表现为畏难，经受不起失败的考验；在体育课上表现为情感内倾、懒动、对疲劳的耐受力差、怕脏、怕晒、胆小、怕别人嘲笑，锻炼积极性不高等，学跆拳道正合适。

　　而根据高中男生的生理特点，学校有针对性地安排跨栏的专门性练习，通过设置不同的栏高和栏间距让学生自主选择，分层教学，让不同的男生得到不同的感受。

　　在松江一中，开设篮球、足球、排球、乒乓、武术、健身操、搏击等选项课程，供男女生选择。事实上,体育教学男女分班，也并不妨碍他们之间的学习。如男生在进行背越式跳高时，一些女生也会模仿学习，甚至在操场上同时练起了这种跳高姿势。

　　分班教学难行的“障碍”

　　“尽管高中体育与健身课程标准提出男女分班教学的要求，但在具体操作中仍然存在不少困难。”市教育行政部门分管体育教学的人士认为，像松江一中全校有15位体育教师，一班两教师，完全实现体育教学男女分班的并不多。据分析，体育分班教学在高中难以推行，主要问题是，有些学校对体育教学不够重视，师资缺编缺人；另外一些学校师资力量尚可，但分班增加了教师工作量，不愿付出这方面的支出；有的学校的体育教学设施远没有达到分班教学的标准。此外，这对体育教师的专业的深度和宽度也是一个挑战。

　　在高中阶段，体育分班教学，这是针对学生在生理、情感倾向和项目选择上的差异而实施的“个性化教育”，也是全面落实“三课两操两活动”，每天锻炼一小时的“关键一着”。从目前情况看，要做到这一点，难度并不是很大，只要学校足够重视,将学生的健康放在首位,就完全有可能做到。 苏军