0～6岁的孩子需要建立的6大基本规则：

　　1. 粗野、粗俗的行为不能有。

　　2. 别人的东西不可以拿，自己的东西由自己支配。

　　3. 从哪里拿的东西放回哪里。

　　4. 谁先拿到谁先使用，后来者必须等待。

　　5. 不可以打扰别人。

　　6. 做错事要道歉，并且有权利要求他人道歉。

　　在实行中，父母们遇到了一些问题，怎样实际建立这些基本规则，如何理解这些规则背后的意义，接下来，孙老师将作进一步阐释。

　　问题一：基本规则中有一条“粗野、粗俗的行为不能有”，粗野、粗俗，是指随意打人、骂人吗？孩子违背了这一条，该如何处理？

　　所谓粗野和粗俗的行为有两个方面：其中一个是显见的，行为和语言上的粗野；另一个是隐性的，对他人心理上的控制和压制。我们先谈显见的：采用暴力的手段，强制性地让别人服从自己的意志；使用语言对他人进行攻击、胁迫，以达成自己的愿望，这都是我们通常意义上的粗野、粗俗的行为。

　　比如：对一个孩子来说，我想得到一样东西或者我有一个其他的期望，达不到满足时就打或是骂“我把你妈妈抓到监狱里，让警察枪毙了她。”这是儿童最早伤害他人的一个模式。这种模式如果在童年没有得到改善，发展到成人时你可以看到，当一个成人的期望达不到满足时，所采用的方式就一定是打或者骂了，这就是家庭暴力的根源。本质上来讲，这实际是个情绪化的问题，有的成人一生都没有办法处理好自己的情绪，最后导致他成为自己情绪的奴隶。

　　在我们的幼儿园里，这条规则实际就是帮助孩子调整情绪：如何对待自己的期望；如何处理已经酝酿在胸腔里的的情绪；如何处理已经发生了的情绪。每个人都会遇到很多的问题，孩子尤为如此，但是我们完全可以采用其他的方式解决。我们帮助孩子的模式是给孩子宽松的空间自由，给孩子调整的机会，给孩子判断是非的概念，给孩子再次选择的一个出路，这是做人的自由。我们唯一的要求是不可以伤害到别人，所以我们会制止孩子。

　　首先明确地告诉孩子，这是粗野的行为，这叫辩明是非。然后告诉孩子正确做法，“请换一种正确的方式解决”。，另外，在这样一个平等的环境中，由于其他的小朋友也具有各种自卫的能力，所以儿童很快就会寻找到其他解决的办法，同时不断地调整对同一事物的不同看法和同一事物对自己的不同影响，儿童是智慧的。儿童会在幼儿园的几年中不断地调整自己的心态。离开这所学校时，孩子们已经能够很好地处理自己的期待和同别人的关系。这样的孩子长大，就拥有了一笔财富，成人的他们会沿用这套模式对待亲密关系的人，这就叫情绪的成长过程和人际关系的把握和处理。

　　另一个是匿名的粗野和粗俗，比如：一个孩子对另一个孩子说“你不给我吃，我就不跟你玩儿了”，我们的孩子都会这样说： “这是威胁，我不想和你分享。如果你不愿意跟我做朋友，我可以选择别人。”只有平等相处，这才是人类关系中的最大真理。而这一真理，一定需要从童年开始，这个过程帮助他们学会看待爱与不爱、控制与平等、厌弃与喜爱、交友与树敌、忠诚与欺骗、诚实与谎言、威胁与和谐、合作与纠纷、承诺与背叛、暴力与沟通、失去与得到、分离与相聚，甚至到了小学后放高利贷、论价值、谈公平、请客、交易以及如何调整各种不同的情绪，学会客观地看待一个事物，而不是仅仅从自己的角度出发。   文/孙瑞雪