现代儿童美术教育的新趋势

时间:2014-11-22 11:47来源:网络 作者:未知
现今教育制度与艺术文化尚不够完善,也许是整个教育观的趋势,或局限于艺术工作者本身的想法,使得艺术教育无法落实。为何美术教育在学校教育中,始终为弱势?在未来的时代里,如何真正落实美术教育?今后很多的问题及努力的方向,并无法完全依靠学校教育,因为艺术教育要靠全民大众一起努力,长久以来,学校与社会(美术馆、民间团体)艺术教育资源并末整合,且往往壁垒分明,不能发展出有效能的艺术教育,而造成资源的浪费,相当可惜!美术馆拥有丰富的艺术资源,却缺乏一批美术艺术教育人员,
      从历史的宏观角度出发,以时空架构分析视觉教育现代与未来的问题.不难发现存在其间的主观性,前瞻未来趋向,艺术文化势必会进驻你我的日常生活,成为人人的必需品。
  早期农业时代,人们日出而作、日落而息,生活十分单纯.谈不上休闲活动,艺术文化是一种生活常态之外的存在;二十世纪工业化时代,人类聚精会神,专注在发展与竞争的脚步上付出心力,亦称不上有所谓的休闲;属于智力、创造力时代的二十一世纪,随着科技化巨轮的传动前进,节省了众多工时与劳力,尽管如此,人们却不因此变得轻松,反而在事事讲求质量的提升中,必须承受更多的压力,如此一来,需要更多的休闲来纾解压力、放松心情。许多先进的国家都视艺术文化为休闲的指标,生活中不再只是填塞着工作,而休闲的质量牵动着生活的指针,休闲质量不外乎性灵、精神文化、人类尊严的提升及生活的快乐满足....,举凡皆攸关艺术文化、医疗的进步,人类既要活得长久、健康,更要求尊严、质量与意义,因此未来的时代是休闲的时代,亦是健康,尊严与意义的时代,而艺术文化正扮演相当重大且积极的角色,目前所推行的「周休二日」,可谓社会上重大的转变,其间更可凸显艺术文化的意义。
  现今教育制度与艺术文化尚不够完善,也许是整个教育观的趋势,或局限于艺术工作者本身的想法,使得艺术教育无法落实。为何美术教育在学校教育中,始终为弱势?在未来的时代里,如何真正落实美术教育?今后很多的问题及努力的方向,并无法完全依靠学校教育,因为艺术教育要靠全民大众一起努力,长久以来,学校与社会(美术馆、民间团体)艺术教育资源并末整合,且往往壁垒分明,不能发展出有效能的艺术教育,而造成资源的浪费,相当可惜!美术馆拥有丰富的艺术资源,却缺乏一批美术艺术教育人员,作为专业艺术教育的推广,因此美术馆不应该只是众多艺术品收藏的宝库,或成为艺术家竞技的殿堂,而是全体人民可以共享的文化天堂,如此,藉由艺术教育来带领并协助小孩及家长的人员,需要更多的教育资源,而此可由学校教育中获取;相对地,学校更可以走出户外,挥别闭门造车的传统教学,可藉助美术馆的艺术资源,两者相互整合的结果,全体民众将受惠无穷:生活中愈来愈重视艺术文化,在社会上扮演不可或缺的一环,然而,又该如何达到艺术文化的功能,臻至更完好的境界,是值得探讨的问题!
  在艺术教育中,培养出的一些艺术家,也尚未发挥最大的功能,综观现阶段儿童美术教育的现况,发现在学校教育中的艺术教育,过于重视「手」的操作与表现,却少了「心」的知觉、感受、思考的部分,艺术为形式和内涵两种特质所构成,必须透过一个具体化的过程,否则将只是抽象的哲学思维,在所谓物质化的形式,以音乐而言是乐器,戏剧是表演,舞蹈则是肢体语言,但是徒有形式的架构,并不等于艺术,艺术家之所以有别于「匠」,在于这件艺术品的内涵、思想与生命力,艺术需经形式的转换和手法呈现,固然相当值得努力,但内涵的层面才是艺术真正的生命和精华,也是最能感动人的地方,所以应兼具「手」的操作表现与「心」的创作感知,才不会衍生问题,造成实质上矮化了美劳科的教育意义,在重视技法与精熟度的锤炼下,未提升精神层面的内在意涵、感受,将使得艺术沦为物质的形骸罢了!艺术教育中较忽视人文、思想的部分,然而这些内涵、感受,都是需要激发,慢慢累积而成的,否则属于真正生命最珍贵的地方将不可得见,其实艺术是追求能与生活对话、沟通、思想,加上技法的完美结合,别只是重视手段的技法表现,才能真正落实至生活:另外要注意仅在教材教法的转变上下功夫,而未重内涵,造成只有千奇百怪的单元设计,而没有好的教学课程策略,这样一来,只是把艺术教育当作「手」的动作,自绝于「环境」外,隔绝社会、文化、习俗,根本很难激发出想象力,所以「开放教育」尊重孩子的学习意愿是不容忽视的教学策略:
  我们究竟该如何看待二十一世纪的艺术教育,就现代儿童美术教育的新趋势而言的考虑有以下几点:
  (1)机能面的考虑;
  我们如何来思考艺术教育?有相关教育工作者提出视觉艺术教育「主体论」,意指艺术教育的主体要回归至「人」的原点,让「人」成为艺术教育的主体,即课程要能激发学习者的内在,生成主动、积极的学习架势,「发现学习」、「直观学习」、「论理思考」相互对应统合中产生「创造性思考」,激发提炼「高次元的创造力」。
  (2)内容面的考虑:
  长久以来,人类一直以作品为中心思想的艺术教育,由「点」的扩展超越作品中心艺术主义、技术主义:至「面」的扩展超越个体的成长,人格形成的内在关连;而至全方位的扩展人与环境相互关系的交流、确认与自觉,视觉艺术教育「环境论」,指艺术教育的内容是环境、此「环境」包括时间:历史、文化、社会、文明、空间、自然山川、气候、景物、人工建筑、景观、街道……如何从浩瀚的环境元素中,撷取艺术教育的内容,转换成有机的教材,并组织成课程的结构,将是二十一世纪,视觉艺术教育课程开发研究上的重要课题:在艺术被解放至浩瀚的环境中,进而发展至任何地方,产生不同的艺术内容,而充满多元、多样的可能性,所以艺术教育是有情有爱的教育。
  (3)方法面的考虑:
  在视觉艺术教育「方法论」中,强调过分膨胀「技术」面的功能,将会矮化艺术教育的意义,应该重新界定「技术」的学习在艺术教育中的定位,厘清艺术教育的技法只是手段与方法,而非艺术的目标,否则即丧失了艺术存有的生命力,所以其间的拿捏得当与否,需要教师们发挥高度的智慧。艺术教育并非只是唱高调,在教育工作着亲身投入的实例中,某个小学,开发了这样的课程设计,主题为「土」:从小学一年级到六年级,课程一路连贯延伸,由挖土寻宝、玩泥巴、与土对决到土的机能面、历史观及生命观,提升至人文的层面,这一系列的教学设计,串连了国小一至六年级的美劳教育,而这样的主题,不得不让我们感到惊喜,原来,美术教育也可以如此精彩丰富!
  教育原本就如同活水一般,其间巧妙的地方,该是由每个人用心去体会与经营的,您将会发现学习的趣味无穷! (责任编辑:王凯)


顶一下
(0)
0%
踩一下
(0)
0%
------分隔线----------------------------
发表评论
请自觉遵守互联网相关的政策法规,严禁发布色情、暴力、反动的言论。
评价:
验证码: 点击我更换图片
栏目列表
少儿网络美术馆
全息电子杂志
最新参赛单位
全息馆
推荐内容
  • 油墨话与水墨画的区别

    油墨画 :重在用颜色表达画面内容,不管是哪类油墨画,从对生活题材的选取和表现、从...

  • 最新水墨画鉴定方法

    质料粗糙,几乎不是烟料,形同土块,用手敲之,声音喑哑,体轻呈灰白色,墨模粗糙,墨...

  • 水墨画的鉴别

    中国的水墨画以其独特的单纯性、朴素性、自然性等特征在世界画史上独领风骚。无论是形...

  • 董源的山水画技法

      董源的山水画技法   (一)皴法   在山水画史上,凡有巨变,多由皴法所致。皴...

全息教学