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十个让作文出彩的小技巧

时间:2019-04-21 12:04来源:网络 作者:未知
很多同学写作文,很难写出出彩的句子,放到一堆试卷里丝毫不起眼,原因之一就是对语言的运用太单一,同样的事物换个说法其实就能变得高大上起来。
  很多同学写作文,很难写出出彩的句子,放到一堆试卷里丝毫不起眼,原因之一就是对语言的运用太单一,同样的事物换个说法其实就能变得高大上起来。
  下面这10个小技巧,完美诠释了这一点:
  一、写外貌不用“有”
  作文如何写外貌?你可能总会看到类似这样的句子:
  “XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”
  如果你试着去掉句子中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。试着这样修改下:
  “XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”
  是不是很有感觉?
  二、写说不单写“说”
  比较一下这三句话:
  张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”
  显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”,而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧能让你的写作水平切实得到提升,不会仅仅是干巴巴地写“某某说”。

  三、写想不出现“想”
  遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:
  “我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”
  不用这个句子的话又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写:
  “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”
  试着去掉“我心想”三个字:
  “数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”
  是不是更简洁精练?别忘了要给心理描写加上适当感叹词。
  四、不用成语
  作文为什么写不长?都是成语惹的祸!
  很多同学会问了:不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如老老实实把自己看到的感受都写出来。比如:
  天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……
  这些被用滥的成语还是少出现为妙。
  再如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:
  “风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”
  想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,这样或许就可以解决你的作文写不长写不细的难题了。
  五、遇到“很”和“非常”想一想
  对于文章写不长的同学,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。在学生作文中,出现频率最高的字眼包括“很,非常”,方法君要提醒你了,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼?
  比如写热,别出现“很热”两个字,学会用其他的描写来体现热:
  “骄阳似火,没有一丝风,树叶低垂毫无生气……”
  这样文章不仅能写长,还能写出细节。
  六、环境里面有“真情”
  关于环境描写,有的孩子会写:
  “早上天气还挺好的,放学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠在下,泪珠在滴,老天也好像在为我哭泣。”
  能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多同学只要一写环境,肯定就是:小花微笑,小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣,成了套路,难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?
  云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技巧是提醒你不仅要让人活在环境里,还要让人活在真实的环境里。
  七、学会连续使用动词
  文章要一波三折才好看,但学生的生活较平淡,很难写出一波三折的内容,那就需要学会一波三折地使用动词,也就是学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛:
  “他发了一个旋转球,让人看得眼花缭乱。”(一句话把文章就给写完了)
  如果修改成:
  “只见他高高地将球抛起,眼睛死死盯着,球接触球板的一瞬间,他手腕轻轻一抖,脚一跺,球高速旋转着,向这边飞来,让人看得眼花缭乱。”
  一个动词转瞬变成六七个,文字立刻就变得灵动丰富起来了。
  八、一秒钟的事写三百字
  你有没有试过用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写,原本只有几十字:
  只见某某纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会纪录诞生了!
  怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑战失败,平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实,起跳前如何与同学们进行眼神交流,成功后同学如何向他祝贺……这样,画面感是不是很丰富了呢!
  九、一段话里至少出现6个标点
  很多同学不会用标点,习作中常只有逗号句号逗号句号,甚至逗号都没有,把老师读到断气为止。针对这个现象,可以进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如,。?!……:“”
  这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。几次训练后,你会发现:自己意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了,心理活动结合进去了,还会用反问句了,这些句子加进去后,文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练,收效明显,进步很快。
  十、字数三四五
  这个技巧说白了就是学习写短句。很多同学喜欢在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。事实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句,孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。
  如某学生的原文:
  “高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的样子。”
  改写成断句后:
  “草绿了,高了,散发着清香。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的样子。”
  是不是很有节奏感了呢?



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