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学习书法要走的“两条路”

时间:2019-04-10 16:01来源:网络 作者:未知
书法的学习并非只是一味的勤学苦练的临帖可成,更需要的是提升审美的眼格。林散之先生说“凡病可医,唯俗病不可医”。除了技术上的锤炼,审美的眼界也非常重要。
  书法的学习并非只是一味的勤学苦练的临帖可成,更需要的是提升审美的眼格。林散之先生说“凡病可医,唯俗病不可医”。除了技术上的锤炼,审美的眼界也非常重要。所以,技术与审美,是书法学习的“两条线路”。
  这两条重要的线路。一个是技术上的“循序渐进”,一个是审美上的“取法乎上”。二者协调,才是最好的学习模式。
  书法的技术学习不能孤立在审美之外
  书法技术上的循序渐进,说的是由易入难的过程。这个不同字体有不同的要求。但是总体来说,是先选字形简单的字侧重训练笔法,而后是找一些结构复杂的字习练,侧重训练间架结构。第三步是多字练习,关注的是字和字之间的关系,也就是章法的锤炼。
  以上的学习方法是大多数书法教学的整体框架,如果我们学习书法的目的是写一手大部人看起来端庄优雅的字,这样的训练还是能起到很好的作用的。但是这样一是缺乏趣味性,二是对艺术的理解不高,难以用书法的形式表达自己的内在。
  很多人是用这样的书法方法学习,书法始终是和自己的真诚表达是有距离的。因为这个技法规定了技术本身的步骤,却没有考虑到人如何融入到这个技术中去。其实用的就是一个方法“熟能生巧”。
  我们认为书法是一门艺术,是能和人内心产生交互的艺术。而艺术感的培养,并非是先熟练技术,而后再培养美感。要知道,实践是可以让认知固定的。如果我们的技术学习过程并没有艺术感的同时培养,那么这种技术培养的就是强烈的无感,后期想要再加入艺术感几乎是不可能的。
  所以,技术的学习其实要和艺术感的培养同步,只是不同时期有不同的侧重。也就是说,审美的培养要和技术培养同步,因为艺术是一种感染力,并不是堆积木。看起来循序渐进的技术培养,有可能也正是逐渐丧失审美艺术感的实践方法。即使技术熟练,却字有“俗病”。
  黄庭坚评价苏轼书法的时候说:“东坡简札,字形温润,无一点俗气。今世号能书者数家,虽规摹古人自有长处,至于天然自工,笔圆而韵胜,所谓兼四子之有以易之不与也。
  可见古人对书法的认识上来说,也认为如果只是一味的掌握古人的技术,是无法达到书法的艺术审美境界的。去俗的关键,是审美培养。
  审美培养的重要性
  把技术放在第一位,审美放在第二位,是很明显不可取的。而真实的情况,恰恰应该是审美放在第一位。甚至可以说,技术的学习,是为了在实践中体会审美。
  美不是知识,而是感知,这种感知要从艺术实践中获得,而不是逻辑推衍中证明。书法学习,即使方法在重要,也远远不如知道什么是好的作品重要。古人说“取法乎上”就是在说审美的重要性。
  书法学习的开始,要建立书法美的意识,要多看经典的具有视觉美感的作品,培养一种眼力。慢慢的培养自己的审美取向,能在看过的众多作品种明确的知道自己的喜好。同时在学习的过程中不断去接近。
  这种学习才有内在的驱动力,艺术学习一定要有审美做内在的驱动力,才能不断进步。否则就是把自己当做了一个写字的机器,徒有技巧,却没有生动的记录。所以,教师首先要对艺术规律和学习规律非常了解,进而进行审美和技术的引领,这个是非常重要的。
  很多艺术教育侧重技术而把审美放在技术后面,先枯燥的学习,然后以待后日进行审美调养。岂不知审美一定要和技艺成长同步才对。艺术的初级学习,虽然技术需要简单,但是审美却一定要高端,不能只是照顾了技术上的由浅入深,却在审美上建立了短板。
  书法学习中,技术和审美是两条互相影响,不断缠绕的线路。这两个线路的关系是乘积关系,而不是加法关系。初学者最开始要从简单的技术入手,同时要占据审美的高地。这个教学体系的建立和设计,就要看教师对艺术的理解和创造性了。



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(责任编辑:admin)


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